Betreute Abschlussarbeiten 

• • • Personifizierungen im historischen Jugendbuch als Beitrag zum multiperspektivischen Lernen? Eine Analyse des Jugendbuches „Ein Trümmersommer“ von Klaus Kordon (BA)
    • Historisches Lernen im Sachunterricht? Eine empirische Studie zum Zeitbewusstsein von Grundschulabgängern (BA)
    • NS-Propagandaplakate im Geschichtsunterricht. Eine Analyse des didaktischen Potentials und dessen Umsetzung in Schulgeschichtsbüchern der Sekundarstufe I (BA)
    • Geschichte auf Französisch: Ein besserer Zugang für Schülerinnen und Schüler? Die Grundzüge des bilingualen Geschichtsunterrichts und eine empirische Studie zu den Schülermeinungen (BA)
    • Antiziganismus im Geschichtsunterricht (M. Ed. RS)
    • Jüdisches Leben im Nationalsozialismus. Zum Umgang mit der Geschichte in einem historischen Roman und einer Autobiografie und ihr Potenzial für den Geschichtsunterricht (M.Ed. Gym.)
    • „Heute machen wir eine Exkursion.“: Zum Bildungsmehrwert und den Bildungsgrenzen eines schulischen KZ-Gedenkstättenbesuchs. Eine Interviewstudie zur Einsetzbarkeit und Bedeutung von KZ-Gedenkstättenbesuchen im gymnasialen Geschichtsunterricht (M. Ed. Gym.)
    • Historienbilder in Schulgeschichtsbüchern auf dem Prüfstand. Eine Analyse des Einsatzes von Anton von Werners „Kaiserproklamation“ (BA)
    • Die mediale Inszenierung Königin Victorias im Historienfilm. Rückschlüsse auf die Frauenbilder der Entstehungszeit zweier Verfilmungen (BA)
    • Wie erzählen Computerspiele Geschichte? Geschichtsdarstellungen und Geschichtsbilder in Computerspielen am Beispiel des Spiels „Napoleon: Total War“ (BA)
    • „Zeichnet Kriegsanleihen!“ Eine Analyse des geschichtsdidaktischen Potentials von Plakaten des Ersten Weltkriegs (BA)
    • Straßennamen und Erinnerungskultur in Oldenburg. Eine empirische Untersuchung (BA)
    • Neue Medien in der Schule: Eine didaktische Analyse der WebQuest-Methode für den Geschichtsunterricht (BA)
    • NS-Propagandafilme als Quelle im Geschichtsunterricht (BA)
    • „Rome: Total War“: Das historische Computerspiel im Geschichtsunterricht – Unterschätztes didaktisches Mittel oder Zeitverschwendung? (BA)
    • „Hollywood im Klassenzimmer“ – Der Einsatz von Spielfilmen im Geschichtsunterricht am Beispiel des Films „Das Leben der Anderen“ (BA)
    • Einsatz von Dokumentarfilmen im Geschichtsunterricht am Beispiel von „Schatten über dem Kongo – Schreckensgeister der Kolonialherrschaft“ (BA)
    • Didaktisches Potenzial von Geschlechtergeschichte für die Verankerung von Frauengeschichte im Unterricht (BA)
    • Die Gedenkstätte Esterwegen – ein außerschulischer Lernort? Auswirkungen der Führung auf Motivation und Imagination der Schülerinnen und Schüler (BA)
    • Die Vernichtung „lebensunwerten Lebens“ – Eine Untersuchung der Darstellung zur „Euthanasie“ in Schulbüchern der Sekundarstufe I (BA)
    • "Eine Zensur findet nicht statt". Jugendschutz in der Geschichte der jungen Bundesrepublik (BA)
    • Umwelthistorisches Lernen mit dem Schulbuch? Eine Analyse der Vermittlung von Umweltgeschichte in Schulbüchern der Sekundarstufe I (M. Ed. Gym.)
    • Wikipedia im Geschichtsunterricht: Eine Untersuchung des Potentials der Online-Enzyklopädie nach Kriterien der Geschichtsdidaktik (M.Ed. Gym.)
    • Historische Jugendbücher als Leitmedium im Geschichtsunterricht - Entwicklung eines Unterrichtskonzepts am Beispiel von Hans-Georg Noacks "Die Webers. Eine deutsche Familie 1932-1945" (M.Ed. Gym.)
    • "Film ab..."- Der Einsatz von Dokumentarfilmen im Geschichtsunterricht. Eine Studie zu Einstellungen und Erfahrungen von Lehrerinnen und Lehrern (M.Ed. Gym.)
    • Das Geschichtsbild in "Asterix bei den Pikten" (BA)
    • Differenzierung im Schulgeschichtsbuch. Eine vergleichende Untersuchung eines Realschulbuchs und einer differenzierenden Ausgabe (M.Ed. RS)
    • Das 'historische' Computerspiel. Ein Medium zur Förderung historischer Kompetenzen? (BA)
    • Der Einsatz von Spielfilmen im Geschichtsunterricht am Beispiel von "Schindlers Liste" unter besonderer Berücksichtigung von Fiktionalem und Dokumentarischem (BA)
    • "Die Auricher Judengemeinde im Nationalsozialismus" im Geschichtsunterricht (M.Ed. Gym.)
    • "Django" und die Sklaverei - Inszenierung als Holocaust an der schwazren Bevölkerung? (M.Ed. RS)
    • "Es war einmal der Mensch" - Wenn eine Zeichentrickserie Geschichte macht...Überlegungen zum Potential der Serie für einen möglichen Einsatz im Geschichtsunterricht (M.Ed. RS)
    • Downton Abbey - episodisches Historiendrama oder Soap um die Jahrhundertwende? (BA)
    • Der Mythos Rommel und seine Darstellung im Medium Film - Demontage oder Bestätigung des „Wüstenfuchses“ (Fachmaster Europäische Geschichte)
    • "Die Deutschen" - Eine Dokumentationsreihe und ihr möglicher Einsatz im Geschichtsunterricht (BA)
    • Gleiche Ziele - unterschiedliche Wege? Der Vergleich eines gymnasialen und eines oberschulischen Geschichtsbuches anhand des Themas Nationalsozialismus (M.Ed. Gym.)
    • Minderheiten als Thema im interkulturellen Geschichtsunterricht? Über das didaktische Potenzial jüdischer Geschichte (BA)
    • „Nichts ist wahr, alles ist erlaubt!“ - Eine Analyse zum Angebot von Geschichtsbildern im modernen Computerspiel am Beispiel Assassin’s Creed Unity (BA)
    • Inszenierte Propaganda im nationalsozialistischen Propagandafilm Leni Riefenstahls Wehrmachtsfilm "Tag der Freiheit" (BA)
    • "So war das damals." Förderung geschichtskultureller Kompetenz durch den Besuch eines Mittelaltermarktes? (BA) 
    • "Es tut mir so leid, ich differenziere da echt nicht so wahnsinnig viel..." Eine Interviewstudie zum Einsatz von Filmen im historischen Lernen unter Verwendung binnendifferenzierender Maßnahmen (M.Ed. Gym.) 
    • Like oder Dislike? Erstellung eines WebQuests zur Untersuchung des Potentials von Neuen Medien im Geschichtsunterricht (BA)
    • Darf man über Hitler lachen? Einsatzmöglichkeiten der Filmkomödie „Er ist wieder da“ im Geschichtsunterricht (BA)Like oder Dislike? Erstellung eines WebQuests zur Untersuchung des Potentials von Neuen Medien im Geschichtsunterricht (BA)
    • Erster Weltkrieg - Ursachen und Kriegsschuldfrage. Eine vergleichende Untersuchung von Schulbüchern aus Deutschland und Österreich (BA)